МЕНТАЛЬНАЯ
АРИФМЕТИКА

Цель:

Научить ребенка усваивать информацию с первого предъявления, развить все виды памяти, активизировать мыслительные процессы.

Результат:

Качественное усвоение традиционных школьных предметов и меньшее времени на их изучение, устойчивый познавательный интерес и удовольствие от обучения, отсутствие стрессовых ситуаций для учеников, родителей и преподавателей


1 ступень – 5-6 лет, ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ

2 ступень – 6-7 лет, ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ

3 ступень – 7-9 лет, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

В 5-6 лет ребенок, как губка, впитывает всю познавательную информацию, запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. Нельзя упустить это время! Следующие ступени – подготовка к школе и начальная школа. Не научившись читать, дети не сформируют знания по большинству школьных предметов. Скорость чтения 20-45 слов в минуту не позволит ученику не то что выполнить домашние задания, но даже прочитать заданные тексты по предметам один раз.

Процесс обучения:

Обучение чтению выстроено с максимальным учетом генетики, возрастных особенностей детей младшего школьного возраста и восприимчивостью к овладению знаниями. Ребенок осваивает чтение тогда, когда испытывает к этому процессу особый интерес. Чтение – не самоцель. Через обучение чтению мы включаем все блоки головного мозга.

Результат программы:

• качественное усвоение традиционных школьных предметов за меньшее время;
• устойчивый познавательный интерес;
• удовольствие от обучения;
• снятие стрессовых ситуаций для учеников, родителей, преподавателей.
• эмоциональная стабильность;
• хорошую работоспособность;
• повышение интеллекта ребенка.

Продолжительность программы

8 месяцев, 96 занятий по 60-90 минут, интенсивность занятий – 3 раза в неделю.

Цель:
Устранить проблемы, помочь ученикам адаптироваться к уровню требований общеобразовательной школы, научить «правильно» читать, усваивать информацию с первого предъявления.

Результат:
Развитие образного мышления, концентрации, распределения, переключаемости, устойчивости внимания; арифметико-практического мышления, пространственного воображения и логики, наблюдательности, всех видов памяти, гибкости, вариативности мышления


У медленно читающих учеников не сформированы знания по большинству школьных предметов. Скорость чтения 45–100 слов в минуту не позволяет ученику не то что выполнить домашние задания, но даже прочитать заданные тексты по предметам один раз. От скорости чтения зависит уровень понимания и запоминания, следовательно, медленно читающему школьнику необходимо минимум два-три раза прочитать текст.

Процесс обучения:
Мы составляем индивидуальную программу для каждого ученика. Подростки объединяются в группы по 2–4 человека с учетом уровня развития психических процессов, скорости мыслительных реакций, оперативности мышления.

Результат программы:

• качественное усвоение традиционных школьных предметов за меньшее время;
• снятие стрессовых ситуаций для учеников, родителей, преподавателей;
• развитие образного мышления, концентрации, распределения, переключаемости, устойчивости внимания;
• развитие арифметико-практического мышления, пространственного воображения и логики, наблюдательности, всех видов памяти, гибкости, вариативности мышления;
• гармонизация работы полушарий.

Продолжительность курса:
6 месяцев, 72 занятия по 90 минут, интенсивность занятий — 3 раза в неделю.

Цель:
Успешное овладение навыком скорочтения, который позволяет развить весь блок психических процессов и все виды памяти

Результат:
Умение понимать, запоминать и использовать информацию в нужный момент, увеличенный объем памяти, обширный словарный запас, активная лексика, умение легко воспринимать информацию


Говорить о СКОРОЧТЕНИИ для более раннего возраста — лукавство. Лишь к 14-ти годам Человек готов к СКОРОЧТЕНИЮ. К этому возрасту являются данностью:

• богатство лексикона;
• навыки анализа предложений;
• смысловая память;
• сумма знаний в различных областях.

Скорочтение должно стать одним из основных предметов и в школе, и в вузе.

Процесс обучения:
Мы используем трансформативный путь обучения. Чтобы овладеть СКОРОЧТЕНИЕМ, необходимо активизировать химические, биохимические реакции всего головного мозга, наработать дополнительные связи между нейронами, увеличить скорость мыслительных процессов, изменить качество мышления.

На курсе вырабатываются и закрепляются следующие навыки: развитие ритма мысли, индуктивности мышления, скорости мыслительных процессов — это позволит в режиме быстрого чтения «видеть» структуру текста, отслеживать развитие мыслей автора.

Результат:
Успешное овладение навыком СКОРОЧТЕНИЯ — единственным видом умственной деятельности, который позволяет развить весь блок психических процессов и ВСЕ ВИДЫ ПАМЯТИ; понять, записать, сохранить в нашем мозге информацию и дает возможность пользоваться этой информацией в будущем.

Продолжительность программы:
6 месяцев, 72 занятия по 90 минут, интенсивность занятий — 3 раза в неделю.

Цель:
Успешное овладение навыком скорочтения, который позволяет развить весь блок психических процессов и все виды памяти

Результат:
Умение понимать, запоминать и использовать информацию в нужный момент, увеличенный объем памяти, обширный словарный запас, активная лексика, умение легко воспринимать информацию

Наш век называют информационным. Информации в мире не просто очень много, ее объемы в последние годы растут в геометрической прогрессии. А наше умение работать с информацией остается на прежнем уровне. Неважно, что вы изучали в школе, вузе. Важно, насколько быстро вы умеете изученное применять, насколько качественно вы усваиваете информацию, имеете ли возможность воспользоваться ею спустя день, неделю, год, десять лет... Человек должен читать в минуту 180–200 слов вслух и не менее 500–800 слов про себя, чтобы чувствовать себя комфортно в информационной среде.

Процесс обучения:
Мы используем трансформативный путь обучения. Чтобы овладеть СКОРОЧТЕНИЕМ, необходимо активизировать химические, биохимические реакции всего головного мозга, наработать дополнительные связи между нейронами, увеличить скорость мыслительных процессов, изменить качество мышления.

На курсе вырабатываются и закрепляются следующие навыки: развитие ритма мысли, индуктивности мышления, скорости мыслительных процессов — это позволит в режиме быстрого чтения «видеть» структуру текста, отслеживать развитие мыслей автора.

Результат:

• работа с большими объемами информации и качественное ее усвоение;
• умение группировать, структурировать, систематизировать информацию, приходящую из окружающего мира;
• гибкость и нестандартность мышления, способность принимать точные своевременные решения;
• внутренняя мотивация к саморазвитию, на достижение результатов;
• способность управлять своим эмоциональным состоянием;
• повышение производительности труда за счет увеличения скорости мыслительных процессов;
• оптимизация временных затрат в работе с документами

Продолжительность программы:
6 месяцев, 72 занятия по 90 минут, интенсивность занятий — 3 раза в неделю.

Тренинг состоит из трех ступеней. В процессе тренинга дети знакомятся с разнообразием мира профессий. Заглядывают в разные сферы деятельности, примеряют на себя разные профессиональные образы. В процессе игры пытаются разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, увидеть плюсы и минусы различных профессий. На каждом тренинге будет возможность узнать что – то новое о себе и других, овладеть навыками самопрезентации, научиться планировать свою деятельность, найти выход в конфликтных ситуациях.


Первая ступень
На этом тренинге дети сами смогут измерить уровень своего интеллекта, понять насколько они внимательны и креативны. Могут ли они быстро запомнить нужную информацию и передать ее другому человеку. Во второй части с помощью мозгового штурма ребята составляют карту современных профессий, изучают их особенности, трудности и выгоды. Рассуждают о степени популярности и востребованности той или иной профессии. В процессе тренинга дети обсуждают свои предпочтения, рассказывают о профессиях родителей, исследуют свой «жизненный сценарий».

Программа:
1. Диагностика – измеряем интеллект! Математика или литература – что выбрать?
2. Карта профессий – что я знаю о взрослом мире?
3. Карта интересов. «Хочу, Могу, Надо»


Вторая ступень
На втором тренинге дети вспоминают эмоции и чувства, ищут выход из конфликтных ситуаций, пытаются справиться с тревожностью и страхом, исследуют уровень внутренней свободы.

Программа:
1. Диагностика «Определение типа будущей профессии»
2. «Тест эмоций»
3. Карта возможностей. Мои сильные и слабые стороны.


Третья ступень
В этой части дети знакомятся с элементами профессионального этикета, изучают правила создания имиджа успешного человека, рассуждают о моде.

Программа:
1. Навыки самопрезентации – как произвести хорошее впечатление и остаться самим собой.
2. Изучение семейной истории. «Разговор по душам» (совместно с родителями)
3. Мой выбор.
4. Подведение итогов. Семейные ценности. Создание совместного проекта «Мое будущее».

Продолжительность программы:
3 дня, 3 часа в день.